【正文】        摘   要：兴趣是人的一种积极的认识倾向，推动着人们去探求新的知识、发展新的能力。学生有了兴趣，才会乐此不疲,全身心地投入学习。因此，作为一名小学教师，如果在教学中善于激发学生的学习兴趣，就能使教学取得事半功倍的效果。
        关键词：创设情境　学习比赛　评价艺术
         在新颁布的《小学数学课标》中，把激发学生的学习兴趣作为教学目标之一，体现了培养学生数学兴趣的重要性。因此，要求我们“寓教于乐”、“教学有方”、“开窍有术”，运用趣味性的教学方法，唤起学生的学习兴趣，使之保持旺盛的求知欲和比较持久的注意力。那么，在小学数学教学活动中又该如何激发学生的学习兴趣呢？下面我就谈一下我的体会：
         一.创设情境，激发学习数学的兴趣
         新《课程标准》指出：数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分的从事数学活动的机会……通过创设情境，把知识寓于学生喜闻乐见的情境中，让学生在情境中进行数学学习活动，从而达到掌握知识的目的。
         1.创设“故事情境”
         低年级学生，天真烂漫，爱听故事是他们的本性。一年级的数学教材，就像是一本卡通故事书，每一课的学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来。以讲故事开头，来导入新课，能让学生在不知不觉中进入讲课的正题中。通过小故事开头，营造出了浓郁的课堂学习气氛，激发了他们学习的兴趣，发挥了学生的想象力，锻炼了口语表达能力，从中发现并提出了自己的数学问题，又让同学们养成了良好的“倾听”、“表达”的习惯。
         2.创设游戏情境
         游戏、玩乐，是儿童的天性。课堂上教师组织学生开展适当的游戏活动，既有助于学生体力、智力、交际能力的发展，又有利于激发学生的学习兴趣。我在教学时，经常选择一些符合教学内容的游戏来激发小学生的学习兴趣，使学生能在轻松、愉快的气氛中巩固学到的数学知识。
         3.创设“表演”情境
         好动是6、7岁儿童最显著的特点，根据儿童的这一特点，在教学中可适当地创设“表演”情境，再现教学内容，引导学生步入情境体味，主动地投入到学习的过程中，自然而然地接受并掌握所学知识。
         4.创设“操作活动”情境
         要想激发学生学习的兴趣，一条重要的途径是根据教材的内容，利用图示、教具、学具等材料组织、指导学生开展实践操作活动，让学生参与学习全过程，在教师指导下亲自动手，使学生在活动中体会到实践操作的意义，学会既动脑又动手的本领，从而调动学生学习的积极性，引起新的学习需要，不断地发展学生的学习兴趣。教师在教学过程中，特别是学生操作实验中,要多方面为学生创造表现自己和获得成功的机会。
        二.感受数学与生活的联系，激发学生学习的兴趣
         数学与人们的日常生活息息相关，尽管一年级小学生年龄小，经历的也少，但他们接触到了一些如数量、空间图形等数学方面的知识和数学问题。教师在教学中要精心设计与实际生活相联系的教学过程，多讲一些生活实例，以此来激发学生的学习兴趣，强化学生学习的欲望。
         三.开展学习比赛，激发学生学习数学的兴趣
         小学生都有争强好胜的特点，引导儿童适当开展一些新颖的数学竞赛，让孩子们在“比”中得到自我“表现”的机会，能激发兴趣，调动学生思维的积极性和主动性，使枯燥的教学内容变得有趣。
        四.讲究评价艺术，增强学生学习数学的兴趣
         每个学生的内心都有一种被肯定、被尊重、被赏识的需要。我们教师更应该尊重孩子、赏识孩子。评价是教师教学过程中必不可少的，及时、准确的评价能够促使学生积极向上，对所学知识产生兴趣。评价应该贯穿于整个教育教学活动中。要用发展的眼光去看待学生，发现学生的闪光点，就给予肯定和表扬，促使学生更好地发展、提高。一年级的学生离开父母后，见到老师既亲切又有些害怕，希望自己能得到老师的青睐，于是对学生口头的表扬与鼓励，一个信任的眼神，一个赞许的微笑，或者一个肯定的手势，一个轻轻的抚摸，都能带给学生极大的鼓舞。 
        五.培养师生的感情，创设和谐融洽的学习氛围
        教师要培养学生学习的兴趣，除了有恰当的教学方法、高超的语言表达艺术外，微笑往往起着不可估量的作用。每当我面带微笑走进教室上课时，学生紧张的情绪自然减少了。和蔼的语言打动了学生，使大家都乐意和我交流。教师的微笑能感染学生，能使课堂气氛轻松快乐，能打开学生的心扉。微笑可给学生一种亲切感，可增加师生的情谊，可使学生"爱屋及乌"，产生对数学学习的兴趣。
         六.让学生多动脑、多动手、多体会，以加强数学的理论联系实际，激发学生的求知欲
         小学生的思维特点是对直观、具体、形象和生动的实物很感兴趣。通过直观实物来了解、说明数学概念、性质和公式等，不仅能使学生比较容易理解和接受，而且能激发学生的学习兴趣。
        七.利用典型事例培养学生的学习兴趣
         针对低年级学生爱听故事的心理特点，把祖冲之是怎样发明圆周率的，华罗庚是怎样成著名数学家的，童弟周、阿基米德的童年生活等利用精彩的故事，把学生的注意力吸引过来，抓住时机，因势利导，讲授新课，在学生的心灵深处树立了光辉榜样，既陶冶了学生的思想情操，又使学生在愉快的气氛中掌握了知识。 
　　总而言之，兴趣是最好的老师，是成功的秘诀，是学习的先导，是获取知识的开端。作为数学老师应该努力为学生创造一个良好的学习环境，有计划、有目的地对学生实施兴趣的培养和激发，并激发起学生强烈的求知欲，让学生学得主动、学得积极。