【正文】        课堂教学是学校教育的主阵地，追求课堂教学的高效率，是每一个教师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。如何打造高效课堂，是一个在实践过程中很值得思考的问题。细节成就完美，于细微处见功夫，是当下课堂教学真正走向有效、高效的法宝。本文结合自己的教学实践，就如何打造高效英语课堂，谈谈几点粗浅的做法。
         一、增强教师的创新意识。
        教师应是创新教育中优秀的激励者、促进者、指导者和协调者。在新课改的背景下，要成功地构建一个开放、高效的初中英语课堂，其关键在于教师要有改革创新的意识，树立体现课改精神的教学思想和教学理念；要学习和掌握先进的教学经验和教学方法，如洋思教学经验，杜郎口教学课型，高阳教学，生本教学模式；要有丰富的学识和深厚的专业知识，要有较高水平的业务素质和教学技能；要有善于思考、奋发进取的创新意识；要有善于总结经验、不断进行自我反思的进取精神。只有教师的观念转变了，思想认识提高了，业务素质增强了，教学技能提升了，才能充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，也才能充分调动学生主动学习的积极性，也才能充分发挥学生在课堂教学中的主体作用。 
        1.创新源于思索。
        我校关于“自主合作探究”学习模式的省级课题早已开题，作为学校推选的实验教师，深感责任重大，这是对我的一次挑战，我必须抓住机会，学习、钻研、创新，形成自己的独特之处。课堂教学是学生学习英语的主要渠道，也是培养兴趣的主要源泉。孔子说：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”如何让学生乐学是我首先要解决的问题，于是在我的英语教学中我不断地摸索着，不断改进教学方法，增强课堂教学的吸引力。我把我的课堂分为三个阶段：第一阶段：闪亮登场；第二阶段：各显神通；第三阶段：超越梦想。所谓闪亮登场，每组的各个成员会在相互的提问中展现自己的风采，在课堂上，学生积极动脑参与课堂教学及小组合作，为小组争得荣誉便为各显神通，最后一环节为测试环节，最后一搏取胜负，超越梦想。
        2.创新源于生活。
　　教师进行小组合作探究式学习评价要把学习过程评价与学习结果评价相结合，把对小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合。在小组评价时，对个人合作学习的参与度、积极性、独创性等要给予恰当评价，以便在小组内树立榜样，激发组内竞争。并把竞争机制运用在小组之间，通过累计积分一周评选一次“优胜小组”，一月物质奖励一个明星小组等方法，激发学生为小组集体荣誉而努力的凝聚力和向心力。在每节课即将结束时小组的评价成绩往往会出现平分的情况，一开始我的处理方法是：有时间就提问本节课的知识定胜负，没有时间就让他们石头剪刀布。但是前者会给即将结束的课堂带来紧张的气氛，后者又有些小儿科，偶然的机会我收看了CCTV2李佳明主持的《分秒必争》，其中有一个游戏叫做“屹立不倒”，让选手在60秒的时间内将尽可能多的硬币竖起来，我来了灵感，硬币岂不到处都有？第二天我便尝试用于课堂，恰巧有两组平分，我窃喜可以用上我的“新妙计”了，当我拿出硬币、说出规则，学生们欢呼雀跃，由于时间的关系我给他们20秒的时间，“参赛选手”紧张、谨慎，一名学生竖起硬币4枚，另一名5枚，获胜选手所在组的同学大声欢呼，在他们的雀跃声中我微笑着离开了教室，次日，当我课间时从教室门前走过，有几名学生便在讲桌上操练起来，挺有集体荣誉感的嘛！
　　在教学中遇到问题与困惑时，多留意我们生活中的点滴，可能会给自己无限的灵感。
        二、充分利用学生的小组合作学习。
        随着素质教育的不断发展，各种利于学生学习、提高课堂效率的教学模式铺天盖地，但不论针对何种模式，我们都要不断创新、不断实践，形成自己的的独特风格，不因学习而模仿，“形似而神不似”的学习是无效的。小组合作学习一直是我在英语教学中屡试不爽的教学、学习方式。小组合作探究学习的方式是教师提高教学效率的重要方法，有助于培养学生综合运用语言的能力和团队合作精神。小组合作探究式学习创设了轻松、民主、平等的学习氛围，激发了学生学习英语的积极性，从而让学生在“实践、参与、合作、交流”的氛围中发展综合运用语言的能力。小组成员彼此之间是和谐地运作，积极地互动，并分享彼此学习的心得，进而达成有效的学习。教师要精心组织和指导，要让学生明确目标和任务，协调合作的方法，提高小组合作探究式学习的效率，顺利地完成学习任务。  
        三、抓住学习交流机会，积极实践英语课堂。
        1.不断学习英语专业知识，充实自我。
　　有这样一个形象的比喻，要给学生“一碗水”，教师必须有“一桶水”，甚至“一缸水”，乃至“长流水”。这就要求教师平时要博览群书，了解古今中外，博采众学之长，为己所用，以提高自身专业水平和个人素质魅力。 
        教师平时要多读陶行知、苏霍林姆斯基、杜威等著名中外教育家的著作，用先进的教育理论武装自己。同时要认真学习《初中英语大纲》、《初中英语新课程标准》，明确课程的性质、任务、目的、要求，教学实施的原则、内容、方法及教学中应注意的问题，做到有目的、有计划、有步骤、科学地安排教学，以实现大纲的目的和要求。
        2.学习先进教学经验，取长补短。
        面对新的课改形势，一方面，我们高兴地看到：老师们正在创新教学模式，构建高效课堂方面进行着积极探索和实践。一些教学模式、教学方法、教学手段的创新和运用给英语课堂带来了新的生机和活力，为高效课堂的创建提供了宝贵的经验。
        在我们的教学道路上会遇到很多疑惑，我们要抓住每一次学习机会，多向先进经验学习，取其之长，补己之短，为自己的英语课堂增砖加瓦、锦上添花，相信高效课堂离我们并不遥远。
         “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在今后的教学中，我会一直以高度的责任感和使命感奋斗在教育的第一线，为打造高效课堂而努力。