【正文】        体育课堂教学由教与学两个方面组成，教学的有效性的提高主要看一节体育课的完成，学生身体练习的密度大小和达成教学目标的有效程度，也可以理解为：单位时间内教学活动达成教学目标的有效程度。我们在课堂教学中每节课的时间是固定的，如何在规定时间内让学生高效的完成预定教学目标就成了我们教师在制定计划计划过程中应该注意的问题。我通过教学实践和理论学习认为做好以下几个方面对提高课堂教学的有效性大有益处。
　　一、强化体育课堂教学的目标完成意识。
　　（一）制定合理目标。教师在备课这个环节一定要做到心中有数，科学设计。首先教师一定要对各类教材的动作要领、重点、难点真正理解、吃透，这样才能更准确的把握教材。其次对学生的综合素质情况做到心中有数，例如学生的兴趣、爱好、个性、实践能力等方面。你吃透了教材，了解了学生，目标自然就清晰了。目标明确了，实践中就要严格执行。课堂教学过程中要紧紧围绕教学目标进行教、学、练，使教学具方向性、针对性、有效性，以目标统领我们的课堂教学。我校的教学理念“目标定向，问题导航，先学后教，构建达标”首先提到的就是“目标定向”。我们在备课时，一定不能把教学目标（学习目标）定得太高，希望通过一节体育课，让学生在知识、技能、素质等诸多方面都能有很大收获。也就是说以技能教学为主的课堂目标要偏重于技能的掌握为主。在教学过程中学生往往会受到兴趣爱好、身体素质、生理状况等因素影响，对某些技能的掌握、素质的提高效果不是太理想，那一节课下来，目标达成度就不高，这些也是在备课时必须想到的，如果发生要有应对措施。
　　（二）做好目标反馈。1、课堂反馈，在教学过程中教师要准确、及时的了解学生反馈的学习信息，检验目标设置的准确性，根据学生反馈的学习情况，及时调整目标，考虑在下个环节的教学进程中是否需要做出微调，使本节课达到最佳的教学效果。同时在平行班级的教学中要根据各班学生的不同特点作出合理调整、要有侧重点。2、课后反思，我们每一节体育课的完成都要坐下来认真反思一下。首先要反思一下本节课选择的内容要素是不是真正对学生有用的，对本课有用的。想一想这节课教法的设计是否科学合理，组织的严谨程度，对课堂进程的灵活控制等方面是否达到了预设的目标。其次反思学生的学，学生通过一节课的学习和锻炼完成的目标效果是反思的关键，具体表现主要是看学生学习的自觉性、主动性，学生是课堂教学的主体，自主学习能力的提高是保证课堂有效性的关键。
　　二、强化课堂管理，严抓课堂常规。
　　俗话说：没有规矩无以成方圆。所谓体育课课堂常规，就是体育课上老师和学生每节课都要共同遵守的一种行为规范和教学模式，这种行为规范和教学模式，是每位老师根据自身的教学特点和自身的道德修养总结出来的。根据我多年的教学经验，严格、合理的行为规范对提高体育课堂的教学有效性，具有十分重要的意义。1、课前2-3分钟老师走进操场的第一眼就应该看到你上课的班级已经站成了整齐的队形，就是做到了老师要求的“快、静、齐”。一声洪亮的“同学们好”“老师好”不但体现了师生中间的相互尊重，还能起到振奋精神，集中注意力的效果和意义，同时也营造了师生之间融洽的教学气氛。2、学生必须穿运动服装、运动鞋上体育课。3、不得随身携带坚硬物品上体育课，如小刀、直尺、铅笔、等硬质物品放在口袋里，进行体育锻炼是容易造成自身伤害事故，跑步时掉落后别人去拾，后面的同学不注意就会摔倒。4、要求学生体育锻炼的过程中做到认真、自觉、刻苦。
　　三、创设合作探究学习模式，为课堂教学注入新的活力。
　　新课程改革关于“自主、合作、探究性学习方式”的提出，强调了学习和发展的主体是学生。自主、合作、探究性学习在教学实践中，要根据学习目标引导学生选择什么样的学习方式，这是体育课堂教学的基本原则，结合学生实际引导学生综合运用多种学习方式。新知识、新技能的学习，不要直接由教师讲解、示范，最好创设几个问题，通过问题的提出和解决问题的过程来完成目标的达成。例如，前滚翻教学过程的团身滚动，创设问题“篮球和正方体木块哪一个滚动得快？”学生通过思考和回答问题，对团身紧理解和教学的实效性会更好于直接提出要求。同时教师的主导作用也必须在我们的教学中体现出来，只有通过教师的精心设计、组织，学生合作、探究性的学习，才能提高体育课堂的教学效率。关于教学目标完成效率对运动技术、技能方面的论述较多，但在提高学生达标成绩和身体素质训练课方面的内容较少。单纯的素质训练会使体育课堂失去活力，降低效率。提高学生的身体素质和体育成绩是老师和学生家长共同的心愿，那么如何更好的完成这一目标，我想体育教师需要做好以下工作：1、研究每一个项目的技术要点，在教学时和学生讲清楚正确的技术动作和提高体育成绩的关系；2、深入研究练习方法，要用小的题目去做大的文章。例如耐力素质训练单存的让学生每节课跑2000米、3000米的练习，次数多了学生就会厌烦，同时会大大降低学生练习的积极性，看到学生不认真跑也会影响教师的教学情绪，那么有效的课堂教学效率就无从谈起。所以灵活多变的练习方法就十分必要，（比赛法、游戏法，追逐跑、往返跑等）+(合作探究)练习法的科学使用对提高课堂效率具有十分重要的作用。3、学生的思想工作不可忽视，学生虽然很小，但也能分清好与坏，把提高个人身体素质的好处和学生讲清楚，比如健康的身体—精力充沛—少得病—提高学习成绩等。
　　四、特色项目教学为突破口，切实提高体育课堂的有效教学。
　　很多学校都有自己的特色项目有篮球、足球、排球等，特色项目都是学生感兴趣，多数学生喜欢的的项目。通过体育特色项目的建设，使学生能较好地学会1—2项体育运动技能，掌握终身锻炼身体的方法，努力开发学生的各种潜能，激发学生的体育兴趣，展现学生的个性、特长，使更多学生能在课堂上和比赛中展示自我。
　　体育新课程改革的目的，并不仅仅是换套新的教材，不只是用了新的《课程标准》代替过去的《教学大纲》的问题。我们的目的是要通过体育课程中学生进行有效的学习，得到有效的发展。因此，教师要从提高教学水平和提高教学质量入手，加强课堂管理，合理选用教学策略，保证课堂教学目标实施，真正走向优化课堂教学之路，从而提高体育课堂的教学有效性。
　　参考文献：
        1、体育学刊第9卷第6期，2002年11月出版。
        2、《培养学生创新精神和实践能力的探索》中国教育学刊200002。